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Laboratorios de Psicología
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA –SECCIONAL MEDELLÍN
QUIÉNES SOMOS
Los Laboratorios de Psicología de la Universidad de San Buenaventura-seccional Medellín, cuentan con una experiencia y trayectoria de 35 años de servicios. Fue fundado en marzo de 1975, por el padre Fray Arturo Calle Restrepo o.f.m (QEPD), rector en ese entonces, y el padre Héctor Jaime Ramírez, Decano de la Facultad de Psicología en la misma época. Su gestión comienza como Departamento de Psicotecnia, luego, en el año de 1976, se crea el “Bioterio”, dada las necesidades de los estudiantes de la facultad de Psicología, en las prácticas de neuroanatomía y neurofisiología, siendo oficializado en octubre de 1977, convirtiéndose en uno de los pocos laboratorios de Psicología en el País, y el único en el departamento de Antioquia, que cuenta con equipos e instalaciones para la experimentación con animales (ratones de laboratorio), posición que se mantiene hasta hoy.
Son tres décadas en las que los Laboratorios han ido evolucionando, a la par con las necesidades académicas de sus estudiantes, las mismas que convergen con las necesidades de la sociedad actual, durante las cuales ha replanteado sus servicios estratégicamente, para cubrir eficazmente la demanda de sus usuarios. Para ello, ha realizado adecuaciones de ampliación en cobertura de servicios, reacondicionamiento de su estructura locativa, realizó inversiones en tecnología psicométrica, y renovó su estructura organizacional, donde todo el equipo humano cuenta con formación profesional en Psicología.
Actualmente, los Laboratorios se proyectan como un Centro de Servicio Innovador y Responsable, y cuenta con un equipo humano y profesionales idóneo, con excelente formación en distintos campos de la psicología, entre ellos: Clínico, Educativo, Organizacional, Jurídico, y Social. Además actualiza su material psicométrico con la adquisición de 36 nuevas pruebas para ofrecer sus servicios a nivel de pregrado, posgrados y doctorado.
MISIÓN
Ser un Centro de Servicio que brinde asesorías y consultorías de excelente calidad en el manejo de materiales y equipos especializados, en el área de neurofisiología, aprendizaje, y pruebas Psicométricas, que nos permita ser reconocidos como soporte confiable en el mejoramiento y fortalecimiento de los diferentes procesos de la universidad y de las organizaciones de sectores de la salud, educativo, jurídico y organizacional, tanto públicas como privadas de la región.
VISIÓN
Los Laboratorios de Psicología de la Universidad de San Buenaventura – Seccional Medellín, serán para el 2015, un Centro líder en la prestación de servicios de calidad, en consultorías y capacitaciones en manejo de material Psicométrico, en las distintas áreas ocupacionales de la Psicología, así como prácticas experimentales de las mismas a nivel regional.
VALORES
- RESPETO: Por el ser humano y su integridad.
- CONFIDENCIALIDAD: Manejo responsable de la información.
- RESPONSABILIDAD: Cumplimiento ágil y eficaz de los compromisos y servicios acordados con sus clientes.
- COMPROMISO: Ofreciendo estándares de alta calidad en el servicio.
- HONESTIDAD: Rectitud y transparencia en su quehacer profesional, basado en principios ético-legales.
PORTAFOLIO DE SERVICIOS
Los Laboratorios de Psicología de la Universidad de San Buenaventura, proyectan sus servicios desde tres ejes temáticos, dirigidos a usuarios internos y externos, con el propósito de brindar asesorías, consultorías de excelente calidad en el manejo de materiales y equipos especializados, en el área de Neurofisiología, aprendizaje, y especialmente en Pruebas Psicométricas, orientados a satisfacer un mercado multisectorial cada vez más exigente, en el que convergen empresas del sector privado y del sector público, definidos de la siguiente manera:
Eje I: Experimentación Académica: montaje y desarrollo de prácticas y/o laboratorios de Psicología en aprendizaje, sensopercepción, neurofisiología, y psicofisiología.
Eje II: Investigación: apoyo instrumental básico para llevar a cabo estudios bajo condiciones de control, y en el desarrollo de líneas de investigación. Además, brinda soporte a trabajos de grado, y macro proyectos en lo referente a pruebas psicométricas, a nivel de pregrado, postgrados, maestrías, y próximamente a nivel de doctorado.
Eje II: Extensión: construcción y realización de cursos, seminarios y talleres de capacitación en pruebas psicométricas, dirigidos a estudiantes y profesionales de la Psicología, tanto internos como externos. Además, brinda apoyo en el montaje y desarrollo de prácticas y/o laboratorios de psicología en las áreas de sensopercepción y aprendizaje. Estos servicios se detallan a continuación:
1. SERVICIO DE APLICACIÓN, CALIFICACIÓN, ANÁLSIS E INFORME DE PRUEBAS: las pruebas o test, son instrumentos que permiten medir una serie de capacidades, motivaciones, habilidades, y aptitudes, en las personas. Estas son utilizadas en sectores como:
SECTOR EDUCATIVO
· Problemas de aprendizaje
· Evaluación de trastorno de hiperactividad, con o sin déficit de atención.
SECTOR SALUD (test aplicados tanto en adultos como en niños):
· Clínicos
· Personalidad
· Inteligencia
· Neuropsicológicas
SECTOR ORGANIZACIONAL:
- Personalidad
- Motivación
- Habilidades
- Inteligencia
· Evaluación y diagnóstico de Clima Organizacional
SECTOR JURÍDICO Y FORENSE:
· Realización de evaluaciones.
· Estructuración de capacitaciones, asesorías en la aplicación de las diferentes técnicas, protocolos y pruebas como apoyo en la ratificación de casos desde las Psicología Jurídica Forense.
· Aplicación de pruebas interpretación de resultados para Perfilar conductas (Análisis conductual Aplicado) desde las diferentes técnicas aplicadas en la Psicología Forense conductual, para casos relacionados con la ley 1098 de Infancia y Adolescencia,
· Delitos sexuales, en niños y adolescentes,
· Indicadores Conductuales de Abuso, Ley 906 Código de Procedimiento Penal, homicidios, lesiones personales, valoración del daño
· Indicadores Conductuales de Inimputabilidad.
· Aplicaciones de la ley 1098 Infancia y Adolescencia en la evaluación y perfilación de conductas.
· Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo en adolescentes y adultos.
· Aplicación en la periflación de conductas evaluación con menores victimas de delitos sexuales, de la Ley 1090, código Bioético y Deontológico para la Psicología en Colombia.
- Aplicación de pruebas para Valorar conductas antisociales-delictivas en niños y adolescentes.
- Realizar un Inventario de expresión de ira estado-rasgo en adolescentes y adultos.
2. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL: busca apoyar a los estudiantes de los grados 9°,10° y 11° en el reconocimiento de sus propias aptitudes, intereses vocacionales, y de personalidad.
3. SELECCIÓN DE PERSONAL POR COMPETENCIAS: está orientada a evidenciar de manera objetiva en las personas las competencias (conocimientos, personalidad, motivaciones, habilidades, y actitudes) que garanticen el éxito de su desempeño y que a su vez permita el logro de los objetivos estratégicos del negocio.
4. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE CLIMA ORGANIZACIONAL: útil para conocer las actitudes, valores y sentimientos que los miembros de una organización perciben al interior de la misma. Esta información es valiosa para entender la conducta de los individuos, descubrir y desarrollar estrategias que favorezcan el mejoramiento organizacional, proporcionando un adecuado ambiente de trabajo, y permitiendo a los directivos establecer políticas y estrategias que dirijan el desempeño de las personas en la organización, hacia resultados productivos.
5. ASESORÍA Y CAPACITACIÓN EN PRUEBAS PSICOLÓGICAS: Fortalecer los conocimientos de los profesionales de la psicología en las técnicas de evaluación y muy especialmente en las pruebas psicológicas, ya que un manejo inadecuado de estas herramientas, da como resultado una información poco confiable o errada y un riesgo en la decisión que se tome frente a un evaluado.
6. ALQUILER CÁMARA DE GESSELL: permite entrenar a los estudiantes en la evaluación psicológica, a través de diversas técnicas de entrevista, observación sistematizada y juego de roles, así como apoyar al proceso de elaboración de tesis para obtener registros confiables, y en el desarrollo de algunas investigaciones clínicas. Además facilita la celebración de entrevistas, testimonios, valoraciones periciales, reconocimientos, y procesos de capacitación e inducción en el uso de la cámara mediante simulacros.
7. DOCENCIA/LABORATORIO: Apoyo en el montaje y desarrollo de prácticas y/o laboratorios de psicología en las áreas de sensopercepción, y aprendizaje animal. Además, evaluación psicológica a través del uso de material psicométrico y equipos especializados. Estos servicios, junto con los de experimentación, se ofrecen a las diversas instituciones de educación superior de Medellín y el Área Metropolitana.
8. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Área psicométrica, en:
- Venta de hojas de respuesta
- Calificación sistematizada de pruebas psicométricas.
- Préstamo de Test Psicométricos (únicamente a estudiantes de psicología y psicólogos docentes de la Universidad de San Buenaventura).
- Consultas internas de test psicométricos de reserva a usuarios internos y externos que sean profesionales o estudiantes de psicología.
- 15 equipos de senso-percepción.
- 7 equipos de aprendizaje (bioterio).
- Banco de Material Psicométrico (Cuenta con 172 pruebas)
- Catálogo de Instrumentos
Para favorecer el rigor científico de los estudiantes de psicología, los Laboratorios se articula longitudinal y trasversalmente al plan de estudios de la facultad de Psicología, mediante diferentes asignaturas que favorecen la relación dialógica entre la formación teórica y la práctica, con ejercicios y observaciones en ambientes controlados y/o semi- controlados, así como en ambientes naturales, tal como lo propone el artículo 2 de la resolución numero 3461 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional, en aras de la calidad académica en la formación del psicólogo.
Los Laboratorios cuentan en la actualidad con una gran variedad de test psicométricos, para cubrir las necesidades de sus usuarios, orientadas desde los distintos campos ocupacionales de la psicología, en áreas que a continuación se discriminan:
TEST DE APTITUDES (Baterías Generales)
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NOMBRE |
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ABI, Aptitudes Básicas para Informática |
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APT, Test de Pronostico Académico |
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BC, Batería Para Conductores |
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BADI G MEDIO, Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales |
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BADY G SUPERIOR, Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales |
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BPA-1, Batería de Prueba de Admisión. Nivel 1. |
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DAT, Test de Aptitudes Diferenciales |
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HMP, Test de Habilidades Mentales Primarias |
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
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NOMBRE |
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B-V 17, Test de Comprensión Verbal |
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GCT, Test de Aptitudes Administrativas II |
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IC, Instrucciones complejas |
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NEGO, Test de Habilidades en la Negociación |
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SET, Test de Aptitudes Administrativas I |
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TABA, Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas |
TEST DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES
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NOMBRE |
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CRAWFORD, Test de Destrezas con Pequeños Objetos |
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Mac Quarrie. Test de Aptitudes Mecánicas |
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PDS, Prueba de Destreza Stromberg |
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Rotación de Figuras Macizas |
TEST DE MEMORIA
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NOMBRE |
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MAI, Memoria Auditiva Inmediata |
TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN
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NOMBRE |
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BG-3, Test de Figuras Iguales |
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BG-9, Test de Figuras Iguales |
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Caras |
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Cuadrados de Letras |
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D-2, Test de atención |
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Formas Idénticas |
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Toulouse Pieron |
TEST CLÍNICOS
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NOMBRE |
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A-D, Cuestionario de conductas antisociales-delictivas |
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AMAS, Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos |
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BENDER, Test Gestáltico Visomotor (B.G) |
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CDS, Cuestionario de Depresión para Niños (6 edición) |
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C- MAS-R, Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños |
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CONNERS, Cuestionario de Situaciones |
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Diagnóstico de Daño Cerebral |
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Diagnóstico Neuropsicológico de Luria |
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Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración. |
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EAE, Escala de Apreciación del Estrés |
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ENI, Evaluación Neuropsicológica Infantil |
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FROSTIG, Método de Evaluación de la Percepción Visual |
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FROSTIG –R, Método de Evaluación de la Percepción Visual (DTVP-2) |
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FROSTIG, Test de desarrollo de la percepción visual. |
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GADS, Escala Gilliam para la Evaluación del Trastorno de Asperger |
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IDARE, Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (versión en español de Stai) |
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INCAVISA, Inventario de Calidad de Vida y Salud |
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IPDE, Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad, Modulo CIE-10, DSM-IV (sistem) |
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ISRA, Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad |
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JAS, Inventario de Actividad de Jenkins, Formato C (sistematizado) |
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MCMI – II, Inventario Clínico Multiaxial de Millón – II (sistematizado) |
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MCMI – III, Inventario Clínico Multiaxial de Millón – III (sistematizado) |
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MMPI, Inventario Multifacético de Personalidad |
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MMPI-2, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2 |
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OQ, Cuestionario de Sobreingesta Alimentaria |
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Perfil de Estrés |
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REY, Test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas complejas |
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STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo |
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STAI – C, Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo, Niños |
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STAXI-2, Inventario de expresión de Ira Estado-Rasgo |
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TEST DE BARCELONA, Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas. |
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TEST DE BOSTON, Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados |
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Token Test |
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WCST, Wisconsin |
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
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NOMBRE |
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AEPS, Sistema de Evaluación para Infantes y Preescolares |
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EEDP, Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor |
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BATELLE, Inventario de desarrollo |
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PEABODY, PPVT-III, Test de Vocabulario en Imágenes |
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PORTAGE, Guía de Evaluación Preescolar |
TEST DE INTELIGENCIA
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NOMBRE |
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B-53, Test de Inteligencia General no Verbal |
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BAGI, Batería de Aptitudes Generales Inferiores |
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BATERIA III, WOODCOCK-MUÑOZ |
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BETA, Test de inteligencia General |
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BLS – IV, Test de Inteligencia General |
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CAMBIOS, Test de Flexibilidad Cognitiva |
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CLAVES |
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D – 48, Test de Inteligencia General |
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Escala de Alexander |
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K – ABC, Batería de Evaluación de Kaufman para Niños |
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K – BIT, Test Breve de Inteligencia de Kaufman |
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MSCA, Escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad |
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RAVEN - E, Test de Matrices Progresivas Escala Especial |
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RAVEN – G, Test de Matrices Progresivas Escala General |
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RP-30, Resolución de Problemas |
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SAGES-2, Evaluación Inicial para Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes (Educación primaria y secundaria) |
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S.R.A, Prueba de Capacidad General |
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TERMAN MERRILL, Escala de Inteligencia |
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Test de Factor – G, Escalas 2 y 3 |
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Test de PINTNER de Habilidad General |
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TIG – 1, Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1 |
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TIG – 2, Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 2 |
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TONI – 2, Test de Inteligencia no Verbal |
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WAIS, Escala de inteligencia Weschsler para Adultos |
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WAIS – III, Escala de Inteligencia Weschsler para Adultos III |
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WISC-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños – IV |
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WISC-R, Escala de Inteligencia Weschsler para Niños |
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WIPPSI, Escala de Inteligencia Weschsler para Preescolar y Primaria |
TEST DE PERSONALIDAD
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NOMBRE |
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16 PF – 5, Cuestionario de Personalidad |
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16 PF – AB, Cuestionario de Personalidad |
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16 PF- CD, Cuestionario de Personalidad |
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16 PF, P-DIR, Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. |
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BIP, Inventario Bochum de Personalidad y Competencias |
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BFQ, Cuestionario “Big Five” Sistematizado |
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CHIPS, Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en niños y adolescentes |
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CEP, Cuestionario de Personalidad |
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CPI, Configuración Psicológica Individual |
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CPQ, Cuestionario de Personalidad para Niños |
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CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional |
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CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) |
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EHS, Escala de Habilidades Sociales |
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Eje V de Kennedy, (Eje K) Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente |
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EMA, Escala Multidimensional de Asertividad |
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EPI, Inventario de Personalidad Eysenck |
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EPQ – J, Cuestionario de Personalidad |
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HSPQ, Cuestionario de Personalidad para Adolescentes |
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IAC, Inventario de Adaptación de Conducta |
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IPV, Inventario de Personalidad para Vendedores |
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MBTI, Inventario Tipológico Forma G |
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MIPS, Inventario de estilos de personalidad de Millon |
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PNP, Cuestionario de Personalidad |
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PPG – IPG, Perfil e Inventario de Personalidad |
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SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales |
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TP – 76, Tensiones de Personalidad |
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THURSTONE, Inventario de Rasgos Temperamentales |
CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES
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NOMBRE |
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CIPSA, Cuestionario de Intereses Profesionales |
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CMT, Cuestionario de Motivación para el Trabajo |
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Detector, Detención de Riesgo en la Escuela Primaria |
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IPP-R, Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado |
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IPP, Intereses y Preferencias Profesionales |
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KUDER – C, Escala de Preferencias Vocacionales |
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MPS, Escala de Motivaciones Psicosociales |
TEST PROYECTIVOS
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NOMBRE |
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CAT, Test de Apercepción para Niños (CAT – A, CAT – H) |
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GOODENOUGH, Inteligencia Infantil por medio del Dibujo de la Figura Humana |
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H-T- P, Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) |
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PFT, Test de la Frustración |
RORSCHACH, Psicodiagnóstico de Rorschach |
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SAT, Test de Apercepción para Edades Avanzadas |
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TAT, Test de Apercepción Temática |
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Test de Relaciones Objétales |
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Test del Árbol |
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Test del Dibujo de la Familia |
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Test de la Familia, Cuantificación y Análisis de variables socioculturales y de estructura familiar |
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Machover, Tests Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana |
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WARTEGG |
TEST PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO
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NOMBRE |
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Bloc Screening, Evaluación del Lenguaje |
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IHE, Inventario de Hábitos de Estudio |
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IIAM, Inventario Informal de Aprendizaje de las Matemáticas |
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Madurez Escolar |
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T.A.L.E., test de análisis de lectoescritura |
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TFPVE, Test Figura Palabra de Vocabulario Expresivo |
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TFPVR, Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo |
TEST ORGANIZACIONALES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
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NOMBRE |
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180° Grados, Nivel General. Cuestionario de Evaluación de Competencias Nivel General |
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360º. Grados, Cuestionario de Evaluación de Competencias Directivas. |
EVALUACIÓN DE VALORES
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NOMBRE |
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E.VP. Escala de Valoración Personal |
EVALUACIÓN CLIMA ORGANIZACIONAL
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NOMBRE |
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Clima 18, 18 Factores del Clima Laboral |
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y PROYECTIVOS, UTILIZADOS TAMBIÉN EN EL ÁREA ORGANIZACIONAL
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NOMBRE |
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16 PF – 5, Cuestionario de Personalidad |
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16 PF – AB, Cuestionario de Personalidad |
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BIP, Inventario Bochum de Personalidad y Competencias |
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BFQ, Cuestionario “Big Five” Sistematizado |
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CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional |
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CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) |
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IPV, Inventario de Personalidad para Vendedores |
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P-DIR - 16 PF, Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. |
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SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales |
Las instituciones de educación superior, siempre deben ir a la vanguardia de la evolución del conocimiento y de los avances científicos. Es por esto, que los Laboratorios de Psicología de la Universidad de San Buenaventura Medellín, preocupados por satisfacer el conocimiento que la sociedad de hoy demanda, ha realizado una gran inversión, en la adquisición de 36 pruebas psicométricas, para ofrecer apoyo en los programas de doctorado en psicología, que pronto ofrecerá la Universidad. Estas pruebas son las siguientes:
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ÁREA |
NOMBRE DE LA PRUEBA |
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NEUROPSICOLOGÍA |
ENFEN, Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños |
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DCS, Prueba Neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje Visual. |
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CUMANIN, Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil.
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CLÍNICA |
MMPI-A, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentes. |
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ADI-R, Entrevista para el Diagnóstico del Autismo, edición revisada. |
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STAXI-NA, Inventario de Expresión de ira Estado –Rasgo en niños y adolescentes. |
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AVE, Acoso y Violencia Escolar. |
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SUCESOS DE LA VIDA (versión para adolescentes). |
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CACIA, Cuestionario de Auto control Infantil y Adolescentes. |
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TAMAI, Test Auto evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil. |
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IRT, inventario de Rasgos Temperamentales |
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A-EP, Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria. |
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CMAS-R, Escala de ansiedad manifiesta en niños |
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MSI-R, Inventario de Satisfacción Marital-Revisado |
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ADOS, Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo.
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PEDAGÓGICO |
CEA, Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje.
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APTITUDES |
PMA, Aptitudes Mentales Primarias |
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BAS, Batería 3 Socialización (Autoevaluación) |
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BAIRES, Test de Aptitud Verbal |
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BAS, Batería 1, 2, de Socialización para profesores y padres |
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CDI, Inventarios de MacArthur- Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas |
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ACRA, Escala de Estrategias de Aprendizaje. |
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AF-5, Autoconcepto Forma 5 |
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CREA, Inteligencia Creativa |
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FACILITO, Evaluación de recurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura |
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MVR, Memoria Visual de Rostros |
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BAPAE, Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar, niveles 1 y 2 |
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EFAI 1-2-3-4, Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales. |
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ITPA, Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas.
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INTELIGENCIA |
EPA-2, Evaluación del Potencial de Aprendizaje |
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WPPSI III, Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria- III |
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RIAS, Escalas de Inteligencia de Reynolds.
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MEMORIA |
MY I-II-III, Tests de Memoria |
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WMS-III, Escala de Memoria de Wechsler-III.
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MOTIVACIÓN Y VALORES |
SPV, Cuestionario de Valores Personales |
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ACTITUDES |
AECS, Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales |
EQUIPO HUMANO:
HORARIO DE ATENCIÓN
Jornada continua: lunes a Viernes, de 7:00 a.m. a 7:45 p.m. Sábados de 8:00 a.m. a 11:45 a.m. Dirección: Carrera 56C 51-90 San Benito (Medellín) PBX: 5145600 ext. 4207 y 4206. Contáctenos: lab.psicologia@usbmed.edu.co
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