INSCRICPCION MAESTRÍA EN EDUCACIÓN:
Ampliada hasta Julio 5 2008
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD La Universidad de San Buenaventura es una institución de Educación Superior que desarrolla y presta servicios de alta calidad, para satisfacer las necesidades de la sociedad; afirma su identidad en la confluencia de tres dimensiones substanciales: su ser universitario, su ser católico y su ser franciscano. VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD La Universidad de San Buenaventura, desde su mirada católica y franciscana del hombre, del mundo y de la ciencia, será una institución líder en la gestión del conocimiento, centrada en el desarrollo humano. NUESTRA FACULTAD DE EDUCACIÓN La Facultad de Educación como unidad académica y en cumplimiento de la misión institucional, desarrolla y presta servicios de docencia, investigación y extensión de manera integrada, con pertinencia social, sustentados en el mejoramiento continuo y enfocados hacia la búsqueda permanente del cumplimiento de los más altos estándares de calidad. Líneas de acción estratégicas de la Facultad
LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN REGISTRO CALIFICADO Título que otorga Modalidad Horarios Alternativa 2 Duración Jornada Costos GENERALIDADES La Maestría en Educación de la Universidad San Buenaventura Medellín, es un programa de Posgrado con registro calificado del Ministerio de Educación, según resolución 957 del 22 de febrero. La Maestría se fundamenta en la legislación vigente, en especial lo planteado por La ley 30 de 1992, el decreto 2566 de 2003, y el decreto 1001 de 2006. La Maestría en Educación imparte formación estructurada en ejes programáticos: investigativo, metodológico, formación docente y evaluativo. Se estructura curricularmente en el ámbito espacial a través de las áreas y seminarios y en el ámbito temporal mediante los ciclos y las sesiones. El número total de los créditos es de 48; los cuales son obligatorios y electivos. La Universidad de San Buenaventura vislumbra con la Maestría en Educación una alternativa de formación para los educadores, directivos docentes, profesionales y personas vinculadas al sector educativo. Para ello busca ampliar y desarrollar los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales y dotar a la persona de los instrumentos básicos que la habilitan como investigador en el área educativa (Investigativa) ó profundizar teórica y conceptualmente en ese mismo campo (Profundización) JUSTIFICACIÓN El programa de Maestría en Educación de la Universidad de San Buenaventura se identifica con la concepción de Maestrías, que plantea la ley 30 de 1992 en su artículo 12 “Las Maestrías buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales y dotar a la persona de los instrumentos básicos que la habilitan como investigador en un área específica de las ciencias o de las tecnologías o que le permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo de la filosofía, de las humanidades y de las a artes”. De igual manera se acoge al decreto 1001 de 2006 para impartir formación de profundización y de investigación entendiendo que “las primeras tienen como propósito profundizar en un área del conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solución de problemas o el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinario, interdisciplinario o profesional, a través de la asimilación o apropiación de conocimientos, metodologías y desarrollos científicos, tecnológicos o artísticos. El trabajo de grado de estas Maestrías podrá estar dirigido a la investigación aplicada, el estudio de casos, la solución de un problema concreto o el análisis de una situación particular. Las Maestrías de investigación tienen como propósito el desarrollo de competencias que permitan la participación activa en procesos de investigación que generen nuevos conocimientos o procesos tecnológicos”. La Maestría en Educación está estructurada en áreas del Saber, que se constituyen en “espacios demarcados que reúnen conocimiento organizados dentro de un componente y que cumplen unos propósitos formativos específicos” (Diaz, 2002). Las áreas generan relaciones entre los campos de conocimiento específicos y delimitan los procesos formativos que dan sentido y se inscriben en cada uno de los ejes programáticos y sus respectivas posibilidades de proyección. Las áreas son: Educación, Geoconocimiento, Investigación y Formación complementaria. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO La Maestría en Educación se constituye en una alternativa de formación para los educadores, profesionales y personas vinculadas al sector educativo. OBJETIVOS -Desarrollar competencias en el estudiante de la Maestría en Educación, que permitan el estudio a fondo de los fenómenos educativos y el análisis de problemas ó situaciones particulares de carácter disciplinario, interdisciplinario y profesional. -Generar procesos de formación teórica y metodológica que permitan la participación activa en procesos de investigación que posibiliten nuevos conocimientos o profundicen en ellos. -Avanzar en la reflexión sobre nuevas maneras de ser docente, de hacer docencia en y desde la reflexión de la práctica educativa. -Generar las bases para la consolidación de una comunidad académica que asume como campo de problematización la educación en contextos de la sociedad, la cultura y el conocimiento. PERFIL DEL EGRESADO El perfil del egresado se orienta hacia al desarrollo de competencias, entendidas como capacidades humanas factibles de ser potenciadas desde escenarios, condiciones y oportunidades contextuales, favorables al proceso de formación humana y al desarrollo de un profesional con capacidad para: -leer, interpretar, codificar, resignificar los textos y los contextos educativos, sociales y culturales. -asumir la educación como referente de sus prácticas y/o procesos sociales, desde las perspectivas pedagógicas, curriculares y didácticas y con fundamentación en el geoconocimiento y la investigación. -problematizar los campos de la educación adelantando proyectos de investigación pertinentes social y académicamente. -reconocer al otro y lo otro, lo cual fortalece su nivel de apertura humana, convergencia e interacción. -desempeñar cargos relacionados con la gestión de proyectos educativos. -analizar el estado del conocimiento y de las prácticas formativas relacionadas con el desarrollo del pensamiento de las ciencias sociales como forma de comprensión y transformación de las realidades humanas en su configuración histórica, social, cultural y política frente a aspectos disciplinares, didácticos e investigativos. FACTOR COMPETITIVO Y DIFERENCIADOR -La Maestría en Educación de la Universidad de San Buenaventura, plantea una relación muy clara entre la cultura y sociedad como dimensión que permite comprender la educación, tomando como punto de anclaje la sociedad misma y la formación de los sujetos en educación. -Ofrece al aspirante la posibilidad de optar entre dos tipos de formación: en investigación o en profundización. -Ofrece 6 líneas de investigación y profundización pertinentes con el medio: -Cuenta con el liderazgo del Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos-GIDEP-(Clasificado B por COLCIENCIAS), que mediante la interacción con otros grupos de investigación de la Universidad de San Buenaventura y de otras universidades, fundamenta cada una de las líneas de investigación, con producción académica, proyectos de investigación y participación en eventos académicos. -Presenta una estructura curricular clara y coherente con 4 áreas: educación, geoconocimiento, investigación y formación complementaria. En ella se cruzan las categorías espacio – temporales: área –seminario – ciclo – sesión y dinamiza las unidades de trabajo académico de manera presencial e independiente a través de estrategias que potencian el aprendizaje significativo a partir de la indagación de saberes previos. LINEAS DE INVESTIGACIÓN Y/O PROFUNDIZACIÓN 1 DESARROLLO HUMANO Y CONTEXTOS EDUCATIVOS Objetivo: Reflexionar frente a una relación de “equilibrio” entre el hombre y su entorno, al igual que el establecimiento de una nueva dinámica cultural y organizativa que permita reorientar el imaginario colectivo en la construcción de valores, comportamientos, actitudes cognitivas y prácticas adaptadas al mundo actual (modernidad en crisis y postmodernidad). Grupos de investigación que respaldan la línea GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS EDUCACIÓN Y CULTURA POLÍTICA TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS 2. COMUNICACIÓN Y PEDAGOGÍA (DIDACTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS) Objetivo: Analizar la Didáctica como disciplina que se ocupa de reflexionar sobre la enseñanza y la práctica de la enseñanza como una practica social que permita responder a los retos de una sociedad del conocimiento y la tecnología. Grupos que respaldan la línea GRUPO DE INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN Y DESARROLLO EN INFORMÁTICA EDUCATIVA GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN PEDAGOGÍA INVESTIGACIÓN EN ARTE 3. CURRÍCULO Objetivo: Comprender cómo la investigación en el campo curricular convoca a las tensiones entre teoría y práctica; entre valores e intereses individuales y colectivos; entre la reproducción y la transformación social y cultural de nuestra sociedad. Grupos que respaldan la línea EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS 4. GESTIÓN EDUCATIVA Objetivo: Analizar, desde una postura crítica y constructiva, las aproximaciones teóricas en el campo de la gestión educativa, que demuestre una comprensión de la compleja red de significaciones que se entretejen al interior de las instituciones, a partir de una visión integradora y multi-referencial. Grupos que respaldan la línea LABORATORIO INTERNACIONAL UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS SOCIALES Y ORGANIZACIONES 5. INFANCIA Objetivo: Analizar las condiciones de existencia y de posibilidad de la infancia en Colombia a partir del saber pedagógico como espacio de recepción de las prácticas y los discursos con respecto a lo educativo y pedagógico. Grupos que respaldan la línea GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS NEUROPSICOLOGÍA Y CONDUCTA GRUPO DE INVESTIGACIÓN SOBRE FORMACIÓN Y ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA E HISTÓRICA 6. TEORIA DEL ARTE Objetivo: Formalizar un conocimiento a través de la teoría que surja de la investigación y el contacto real con el medio, a la vez que sirva de instrumento para mejorar procesos de índole social y de construcciones espirituales y artísticas propios del ser humano en formación sensible. Grupos que respaldan la línea PINAR METODOLOGÍA ACTIVIDADES PRESENCIALES Seminarios de área: Los principales eventos del área se expresan en:
En el sexto ciclo, último de la Maestría, se proyecta un espacio para la sustentación de proyectos y producciones con el objetivo de que el participante pueda confrontar su investigación conceptual y metodológicamente. Seminarios Taller de Línea: Este es el espacio por excelencia para establecer, discutir e interrelacionar las diversas perspectivas teórico conceptuales planteadas en los seminarios y sus relaciones con las Líneas de investigación, proyectos y macroproyectos. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Trabajo preparatorio
REQUISITOS DE ADMISIÓN -Formato de inscripción diligenciado Informes e Inscripciones Universidad de San Buenaventura Dirección de Posgrados e Investigaciones Coordinación Posgrados Educación Registro Académico www.usbmed.edu.co
Otros posgrados. Facultad de Educación Especializaciones Desarrollo del Pensamiento reflexivo y crítico – creativo Docencia Universitaria Gerencia Educativa Gerencia Educativa 100% virtual en convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte  VOLVER A LA FACULTAD DE EDUCACIÓN VOLVER A POSGRADOS USB |
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