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18 pregrados en total cuenta la USB Medellín |
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La Facultad de Educación y las Escuelas Normales Superiores establecen convenios para formación de formadores Dentro de las políticas educativas la reestructuración de las Escuelas Normales Superiores busca el fortalecimiento y la calidad de la formación inicial de los maestros en estas instituciones y de aquellos que prestan sus servicios como maestros en las regiones del departamento y que aún requieren de procesos de actualización y cualificación docente. La USB consciente del compromiso con la formación de profesionales y de manera muy especial con los formadores de las nuevas generaciones, desde 1996 a través de la Facultad de Educación, ha establecido convenios con siete Escuelas Normales, cuyos énfasis educativos están en lengua castellana, ciencias naturales, tecnología e informática y en ética y valores, para ofrecer los Ciclos de Complementación Pedagógica. Estas normales son:
Este convenio posibilita el acompañamiento para fortalecer la propuesta de formación, programa que propendió en un primer momento por el proceso de acreditación previa en el que se reformularon los Proyectos Educativos Institucionales, asumiendo la pedagogía como el saber fundante en la formación de maestros; vino luego el proceso de acreditación de calidad y desarrollo en el que se evidenciaron los procesos y las condiciones óptimas para ofrecer para implementar su propuesta formativa. En este procesos se han tenido en cuenta como referentes de calidad: la investigación educativa, los núcleos del saber pedagógico, los procesos de gestión y la fundamentación pedagógica y como criterios de la valoración de la calidad: la coherencia, pertinencia, integridad, eficiencia, eficacia e identidad; estos se consideran como factores que evidencian los referentes de calidad la practica pedagógica, didáctica, la participación de los actores escolares, la organización institucional, la cultura docente, entre otros aspectos. Procesos estos que han favorecido a todas las seis instituciones en convenio, elemento gratificante y que es prenda de garantía del compromiso mutuo de cada una de las ya citadas Escuelas Normales y la USB. En la actualidad las Escuelas Normales Superiores se preparan para un tercer momento, el de la acreditación de alta calidad, proceso que se realizan desde la auto evaluación y evaluación externa, a fin de ser legitimadas como instituciones que ofrecen programas de alta calidad para la formación inicial de maestros en los niveles de preescolar y básica primaria desde los siguientes aspectos: sustento pedagógico, la estructura académica, la propuesta investigativa y la estructura organizacional y de gestión. En este sentido la Facultad de Educación, se compromete con las Normales a prestar asesoría y acompañamiento para la cualificación en los procesos académicos, pedagógicos e investigativos institucionales, al igual que en los mecanismos para obtener los stándares de calidad exigidos por el Ministerio de Educación Nacional. Conforme a los convenios celebrados con la universidad, los normalistas superiores pueden continuar sus estudios de profesionalización en la Universidad, quedando ubicados en el séptimo semestre en la modalidad semipresencial y en el quinto semestre en la modalidad presencial, en los programas de Licenciaturas en Educación Básica con énfasis en Humanidades: Lengua Castellana y Artística, Licenciatura en Gestión Educativa, Licenciatura en Educación Física y Deportes y Licenciatura en Educacion Preescolar. De otro lado la Facultad de Educación extendió los servicios mediante convenio, a grupos cerrados, para la Profesionalización de maestros egresados de los Ciclos Complementarios Pedagógicos de las Escuelas Normales de Amagá, Yolombó y Fredonia en la modalidad semipresencial, con una programación especial que no les afecte el desempeño como docentes dado que muchos laboran el zonas de difícil acceso, la universidad brinda las asesorías y acompañamiento en estos municipios y en la sede de la universidad cursan la programación ordinaria del plan de estudios respectivo. La Universidad se compromete como Institución dedicada a la formación inicial de docentes de alta calidad, a asumir la evaluación permanente como elemento verificador de los procesos de formación, de otro lado a que la pedagogía crítica, la hermenéutica participativa y la pedagogía reflexiva orienten el trabajo pedagógico. La conceptualización del currículo como proceso de construcción permanente, la investigación, el trabajo interdisciplinario para abordar el acto pedagógico, son entre otros, los elementos que orientan la formación del formador de una manera integral e integradora en la que se re-construye el saber pedagógico a partir de la práctica en un trabajo intencionado y acompañado con asesorías y realimentación permanente desde cada uno de los saberes y desde el Proyecto Pedagógico que crea una dinámica muy particular de articulación entre lo pedagógico, lo práctico y lo investigativo. Por su parte, las Escuelas Normales ofrecen los Ciclos de Formación Profesional en la modalidad semipresencial posibilitando el ingreso a bachilleres pedagógicos y bachilleres que laboran en zonas de difícil acceso; así las regiones se benefician como zonas de influencia de estas instituciones, aportando así a la cualificación de la educación en las diferentes zonas del departamento de Antioquia. |
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA Seccional Medellín |
