EDUCACIÓN

La Maestría en Ciencias de la Educación obtuvo la renovación de registro calificado, según resolución 6625 del 12 de mayo de 2015, expedida por el Ministerio de Educación Nacional.

La ruta de configuración del campo de las ciencias de la educación avanza con el permanente diálogo no sólo con las ciencias sociales y humanas, sino también con las tradiciones pedagógicas latinoamericanas. Los trabajos de investigación realizados en las líneas de investigación de la maestría tienen coherencias epistémicas y metodológicas con la tradición pedagógica de ciencias de la educación en sus miradas pluralistas, interdisciplinares y abiertas. Esta coherencia se evidencia en el campo de las ciencias de la educación, en la posibilidad de generar abordajes a temas desde perspectivas interdisciplinarias con diálogos entre áreas como la pedagogía, la sociología de la educación, la psicología educativa, la filosofía de la educación, la historia de la educación, la antropología de la educación, entre otras.

También se hace pertinente el campo de las ciencias de la educación por sus preguntas, lógicas académicas y políticas, pensar el hecho o fenómeno educativo, bien sea desde perspectivas de la reproducción o de la resistencia. Las ciencias de la educación permiten vincular las otras tradiciones, en tanto no niegan los campos de estudio curriculares, didácticos o eminentemente pedagógicos, al contrario, los integra en su campo con el interés de asumir una perspectiva más compleja del tema.

Licenciados en educación y profesionales de distintas áreas del conocimiento.

Objetivo:
Formar un magíster en ciencias de la educación desde una perspectiva crítica que, mediante procesos de investigación o profundización aporte a la teorización y problematización en torno a la pregunta por la formación, la educación, la sociedad y la cultura.

Metodología:
Las estrategias metodológicas se desarrollan desde las diferentes modalidades de trabajo:

• Encuentro directo docente-estudiante: seminario investigativo, protocolos, relatorías, mapas conceptuales, talleres pedagógicos, guías didácticas, discusión en pequeños grupos, debate, método del diálogo, mesa redonda, entrevista, método de problemas, método de proyectos, estudio de casos, clase magistral, entre otros.
• Asesorías: el estudiante se apropia del conocimiento bajo la orientación y guía el docente. Se pueden implementar las siguientes estrategias; informe sobre lectura, seguimiento a proyectos, protocolos de búsqueda de información, pautas y directrices de trabajo individual y grupal, guiones y procedimientos metodológicos, portafolios, tutorías, búsquedas asistidas (biblioteca, redes de datos e informática).
• El trabajo cooperativo: los aprendizajes son el producto de un proceso colaborativo de complementariedad entre pares y compañeros.
• Trabajo independiente: lecturas, elaboración de tareas, proyectos, talleres y guías.

Líneas de investigación asociadas:

• Desarrollo humano y contextos educativos
• Infancia
• Pedagogía, lenguaje y comunicación
• Gestión educativa: currículo
• Didáctica de las ciencias
• Educación física, cuerpo y motricidad
• Estudios culturales y lenguajes contemporáneos

El egresado de la Maestría en Ciencias de la Educación será un académico con las siguientes características:

• Visión integral en torno a la pregunta por la formación, la educación, la sociedad y la cultura, capaz de desarrollar estados de cuestión contemporáneos sobre dicha pregunta.
• Dominio teórico y metodológico con carácter inter-transdisciplinario, comprometido responsablemente con los problemas sociales y educativos del país.
• Alto sentido de generación y aplicación del conocimiento en escenarios académicos, investigativos y sociales.
• Habilidades para el diagnóstico y la evaluación de los procesos educativos, con alcance local, nacional e internacional.
• Habilidad para la integración, organización y dirección de equipos de investigación.
• Disposición para diagnosticar, diseñar y proponer respuestas frente a los problemas sociales contemporáneos.
• Actitud para establecer un diagnóstico eficaz con carácter inter-transdisciplinario, orientado hacia la lectura de la vida social, cultural y educativa.